Educação inclusiva e intersetorialidade.

Resumo

Este caderno discute a intersetorialidade como princípio fundamental para a efetivação da educação inclusiva e para a promoção do desenvolvimento integral dos estudantes público da Educação Especial, compreendidos como aqueles com defi ciência, com transtorno do espectro autista e com altas habilidades ou superdotação. Parte-se do entendimento de que os processos de escolarização não se realizam de forma isolada, nem se restringem aos limites físicos da escola, pois são atravessados pelas condições sociais, culturais, econômicas e territoriais dos estudantes, bem como pelas barreiras que podem comprometer o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem. Nesse contexto, destaca-se o papel estratégico da escola e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na articulação com o sistema de proteção previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente, com as famílias, com os equipamentos públicos dos territórios e com diferentes políticas públicas, como saúde, assistência social, direitos humanos, transporte, cultura e outras áreas necessárias à garantia de direitos.