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2025_Souza_Kassar_Vigotiski_CONTEXT_ SPECIAL_EDUCATION_KNOWLEDGE_FIELD -
2025_Souza_Kassar_Vigotiski_surgimento_educaçao_especial_campo_conhecimento
Metadados
Título
Vigotski no contexto do surgimento da educação especial como campo de conhecimento.
Resumo
Entre 1922 e 1930 ocorreram congressos de Pedagogia Terapêutica/Curativa na Alemanha. A consolidação da Educação Especial como campo de conhecimento decorre desses congressos. Ainda que Vigotski tenha falecido em 1934 e que não tenhamos, até o momento, localizado registros de que tenha participado dos congressos alemães, seus estudos indicam interlocução com temas e autores presentes em 1939 no I Congresso Internacional de Pedagogia dos Deficientes, que se seguiu aos congressos alemães. Essa hipótese sustenta-se pela presença de referências aos congressos alemães em Problemas fundamentais da defectologia contemporânea (1929). A considerar esse panorama, esse trabalho tem como objetivo situar a perspectiva de Vigotski sobre a Defectologia frente ao que se discutia sobre Pedagogia Terapêutica/Curativa/Educação Especial, entre os anos de 1920 e 1930. Trata-se de um estudo bibliográfico, cujas fontes são os anais do Congresso, artigos científicos publicados no início do século XX e textos de Vigotski sobre Defectologia.
Abstract
Between 1922 and 1930, congresses about Therapeutic/Curative Pedagogy were held in Germany. The consolidation of Special Education as a field of knowledge resulted from these congresses. Although Vygotsky died in 1934 and we have not yet found any records that he participated in the German congresses, his studies indicate a dialogue with themes and authors present in 1939 at the First International Congress about Pedagogy for the Disabled, which followed the German congresses. This hypothesis is supported by the presence of references to the German congresses in Fundamental Problems of Contemporary Defectology (1929). Considering this panorama, this work aims to situate Vygotsky’s perspective about Defectology in relation to what was being discussed about Therapeutic/Curative Pedagogy/Special Education, between the years of 1920 and 1930. It is a bibliographic study, whose sources are the annals of the Congress, scientific articles published in the early 20th century and texts by Vygotsky on Defectology.
Resumen
Entre 1922 y 1930 se sucedieron congresos de Pedagogía Terapéutica/Curativa em Alemania. La consolidación de la Educación Especial como campo de conocimiento transcurrede esos congresos. Aún que Vygotsky haya fallecido en 1934 y que no tengamos, hasta el momento, localizado registros de que haya participado de los congresos alemanes, sus estudios indican interlocución con temas y autores presentes en 1939 en el I Congreso Internacional de Pedagogía de los Deficientes, que se siguió a los congresos alemanes. Esta hipótesis se sustenta por la presencia de referencias a los congresos alemanes en Problemas fundamentales de la defectología contemporánea (1929). Al considerarse ese panorama, este estudio tiene como objetivo ubicar la perspectiva de Vygotsky sobre la Defectología frente a lo que se discutía sobre Pedagogía Terapéutica/Curativa/Educación Especial, entre los años de 1920 y 1930. Se trata de un estudio bibliográfico, cuyas fuentes son los anales del Congreso, artículos científicos publicados en el inicio del siglo XX y textos de Vygotsky sobre Defectología.
Identificador
ISSN: 2175-3539
Ano
Local da publicação
Itatiba, SP.
Palavras-chave
Educação Especial | Pessoa com Deficiência | Prática Pedagógica
Keyword
Tipo de Documento
Instituição
Psicologia Escolar e Educacional.
Idioma
Português
Link da publicação
Referências
SOUZA, Flávia Faissal de; KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães. Vigotski no contexto do surgimento da educação especial como campo de conhecimento. Psicologia Escolar e Educacional, Itatiba, v. 29, e285407, 2025.
