Políticas de gestão atuadas no contexto da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

Resumo

A gestão escolar tem papel fundamental nas áreas administrativas e pedagógicas da escola pela relevância de suas atribuições e destaque na estrutura organizacional. Por sua importância, desempenha função política interna e externa, junto à comunidade escolar e aos órgãos intersetoriais. Nesse contexto, em se tratando de gestão, este trabalho teve como objetivo analisar como as diretrizes políticas explicitadas no documento Projeto Político Pedagógico – Planejamento 2024, construído anualmente, são atuadas no contexto da gestão escolar no tocante a organização e oferta do serviço de Atendimento Educacional Especializado – AEE, considerando as traduções e interpretações das políticas nacionais e municipais. Para isso, alguns documentos político-normativos serviram de referência para este estudo, desde o âmbito federal e municipal até o escolar. Como fonte teórica, nos pautamos na Teoria de Atuação Política de Stephen Ball e seus colaboradores. Diante do trabalho realizado é possível inferir que a gestão escolar tem atuado na organização do AEE, de modo a assegurá-lo para os alunos com deficiência, mesmo o atendimento, geralmente, ocorrendo no horário da aula regular, tendo em vista as condições de vida desses alunos, a logística de transporte escolar, dentre outras situações. No tocante ao trabalho entre a professora do AEE e a professora regente, há fragilidade na sua execução devido à falta de tempo para o planejamento, afetando a atuação pedagógica em ações integradas.