Interseccionalidade no plano nacional de educação em direitos humanos: provocações iniciais.

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as premissas sobre a interseccionalidade dos marcadores sociais da diferença, considerando sobretudo, raça, classe, gênero e deficiência, conforme inscritas no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, na etapa da Educação Básica. Portanto, realizamos uma pesquisa documental apoiada na teoria da interseccionalidade, em especial nas autoras Collins e Bilge e nos estudos críticos sobre raça e deficiência. Nossas análises apontam que o documento do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos faz menção aos marcadores sociais com atenção especial aos grupos que sofrem desvantagens historicamente. Contudo, destacamos que para avançar no sentido da justiça social, é necessário não só mencionar os marcadores, mas compreender que os processos de exclusão de direitos são interseccionalmente combinados