Estratégias de mediação: análise de atividades psicomotoras e sensoriais junto a alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA)

Resumo

Neste trabalho analisaremos as estratégias de mediação nas atividades psicomotoras e sensoriais como possibilidade de inserção de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na transição da classe especial para a regular no Município de São João de Meriti. A proposta consiste em realizar um repertório de atividades articulando psicomotricidade e vivências sensoriais em classe regular e analisar as respostas das intervenções a luz da perspectiva histórico-cultural. Para tanto, utilizamos a metodologia qualitativa com observações diretas registradas em relatórios descritivos e recursos diversificados. As principais estratégias de mediação utilizadas foram comando verbal, pistas visuais, experiências e imitação. Observamos interesse e envolvimento dos alunos nas atividades propostas aumentando as possibilidades do engajamento pedagógico
necessário para uma aprendizagem significativa da aluna com TEA no grupo escolar.