Neste trabalho pretendemos abordar a proposta educacional inclusiva como um conceito que
não se limita às adaptações físicas e pedagógicas necessárias à presença de alunos com Deficiências no contexto da escola regular. Com esse objetivo, destacamos as concepções de identidade e diferença como fundamentais para compreensão dos fundamentos da política educacional inclusiva.
FERREIRA, Giselle Coutinho; SOUZA, Flávia Faissal de. Concepções sobre identidade e diferença no contexto da educação especial na perspectiva da educação inclusiva. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de; PLETSCH, Marcia Denise; PEREIRA, Talita Vidal; RIBEIRO, Yrlla. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Petrópolis: DP et Alii, 2020. p. 445-451.
