Atendimento educacional especializado: das diretrizes políticas à escolarização dos alunos com deficiências intelectual

Resumen

En nuestro país, la Educación Especial se realiza por medio de la Atención Educacional Especializada (AEE). Sin embargo, la actual política de Educación Especial tiene como foco la
escolarización de los alumnos con deficiencia intelectual en la enseñanza regular, así hay una
divergencia, cuando el foco es un servicio complementario y/o suplementario a la enseñanza
regular. Esta propuesta nos causa indagación, aún más porque asumimos la perspectiva histórico-
cultural del desarrollo humano, en especial las nociones de escolarización, enseñanza y aprendizaje,
en las cuales estos procesos se construyen en las prácticas escolares. El objetivo de este texto es
presentar, a partir de estudio documental en diálogo con datos de 5 redes de Baixada Fluminense en
Rio de Janeiro, una discusión sobre el lugar de AEE en la política de Educación Especial y el papel
del mismo en el proceso de escolarización de los alumnos con deficiencia intelectual. A partir del
análisis evidenciamos que el papel de la AEE no es claro en el proceso de escolarización de
alumnos con deficiencia intelectual. E queda a cargo del alumno con deficiencia la responsabilidad
de trasladar lo aprendido en la AEE al sala de clases, a pesar de todas las características que marcan su inserción en el proceso de enseñanza- aprendizaje.