Especificamente este trabalho tem como objetivo analisar como as políticas vão impactando sujeitos em processo de desenvolvimento, considerando a implementação das Políticas de Educação Inclusiva e o impacto das mesmas nas práticas escolares: a inserção do aluno com deficiência nas práticas pedagógicas [sobretudo o lugar que ele vai ocupando] e a relação do aluno -corpo/sujeito - com deficiência com seus pares e com professores. A partir de um longo período de estudo de campo em uma escola pública de periferia da Rede Municipal de Campinas/SP, este trabalho traz aqui cenas do cotidiano escolar. A análise dessas cenas tem foco central um aluno com deficiência intelectual, buscando dar visibilidade as relações e as práticas pedagógicas nas quais ele se encontra inserido.
SOUZA, Flávia Faissal de. A escola como lugar de desenvolvimento de corpos/sujeitos com deficiência. In: Reunião Anual Anped, 34., 2011, Natal. Anais. Natal, 2011.
