Este documento tem como objetivo subsidiar os sistemas educacionais para transformar as escolas públicas brasileiras em espaços inclusivos e de qualidade, que valorizem as diferenças sociais, culturais, físcais e emocionais e atendam às necessidades educacionais de cada aluno. Neste sentido, são apresentadas reflexões críticas sobre os referenciais que fundamentaram a educação especial na perspectiva da integração, propondo uma análise da formação de educadores, do conceito de deficiência mental e das práticas escolares a partir da evolução da concepção sob o novo paradigma no contexto da educação inclusiva.
BRASIL. Ministério da Educação. Documento subsidiário à política de inclusão. Autores: Simone Mainieri Paulon; Lia Beatriz de Lucca Freitas; Gerson Smiech Pinho. Brasília, DF.: SEESP, 2005.
